Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Ma Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Pdf

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam  Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 1

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai serpihan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara e fektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS PEMBELAJARAN Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 pdf Semester 2

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai serpihan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan

Berikut ialah tautan Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf:

Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
1.1. Meyakini bahwa NabiMuhammad saw. ialah utusanAllah swtKeyakinan terhadap kerasulanMuhammad sawMembimbing keyakinans e t ia p mu s li m terhadap kerasulan Muhammad sawPenilaian DiriPenilaian Teman
2.1 Menunjukkan sikap jujur dansabar menyerupai dicontohkanRasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di MakkahPerilaku jujur dan sabar Rasulullahsaw pada masa awal Islam diMakkahMembiasakan sikap jujur dan sabar menyerupai yang dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal permulaan Islam di MakkahObservasiCatatan/Jurnal
3.1 Memahami peradaban a. Keadaan bangsa Arab sebelumMengamatiTugas:2 TM Buku Pedoman
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
Masyarakat Makkah sebelumIslam bc4.1 Memaparkan kondisimasayarakat Makkah sebelumIslamIslam.Sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam. Budaya masyarakat Makkah sebelum Islam Mengamati gambar orang yang berhubungankepercayaan Bangsa Arab sebelum Islam Menyimak klarifikasi singkat dari guru ihwal kondisi Bangsa Arab sebelum IslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal peradaban Masyarakat Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal peradabanMasyarakat MakkahsebelumIsla m. Diskusi kelompok membahas tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m. Mempresentasikan hasil ihwal peradaban Masyarakat MakkahsebelumIsla m.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Guru menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok ihwal pencarianinformasi ihwal peradaban Masyarakat(45 x 4)Guru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjemahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
MakkahsebelumIslam.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan peradabanMasyarakatMakkahsebelumIslam. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya tentangperadaban Masyarakat MakkahsebelumIslam.MakkahsebelumIslamTes Tulis/Lisan Guru menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal peradaban MasyarakatMakkahsebelumIslam
1.2Menghayati nilai-nilai taktik usaha Rasulullah saw. diMakkahNilai-nilai taktik perjuanganRasulullah saw di MakkahMembimbing Keyakinan ihwal nilai-nilai strategiperjuangan Rasulullah saw di MakkahPenilaian DiriPenilaian Teman
2.2 Menunjukkan sikap semangatSemangat jihad para shahabatMembiasakan memilikiObservasi
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
jihad menyerupai dicontohkan parashahabat Rasululllah saw. pada periode MakkahRasululllah saw. pada periodeMakkahsemangat jihad sepertidicontohkan para shahabat Rasululllah saw. pada periode MakkahCatatan/Jurnal
3.2 Mengidentifikasi substansi danstrategi dakwah Rasulullah saw.periode Makkah4.2. Menceritakan figur kepemimpinan Rasulullah saw di awal perkembangan Islam di Makkah.a. Kerasulan Nabi Muhammad saw.b. Strategi Dakwah Nabi Muhammadsaw. Di Makkahc. Kesulitan-kesulitan yang dihadapiRasulullah saw. ketika berdakwah di MakkahMengamati Mengamati gambar yang berhubugan dengandakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal taktik dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaantemannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan substansi dan taktik dakwahTugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal PeristiwaHijrah NabiMuhammad saw. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi ihwal dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Mempresentasikan ihwal dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok2 TM(45 x 4) Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
Rasulullah Saw. periodeMakkah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal substansi dan taktik dakwah Rasulullah Saw. periode MakkahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai substansi dan taktik dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periodeMakkah.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan dakwah Nabi Muhammad di Makkah. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasiltentang substansi danstrategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu tentangsubstansi dan strategidakwah RasulullahSaw. periode Makkah
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
temuannyatentangdakwah NabiMuhammad di Makkah.
1.3. Menghayati nilai-nilai hijrahyang dilakukan oleh Rasulullahsaw. dan para sahabatPenghayatan nilai-nilai hijrahRasulullah saw dan para sahabatMembimbing penghayatannilai-nilai hijrah yangdilakukan oleh RasulullahSaw. dan para sahabatPenilaian DiriPenilaian Teman
2.3 Membiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan menyerupai dicontohkan kaum Ansar dan MuhajirinSikap kebersamaan dan persaudaraankaum Ansar dan MuhajirinMembiasakan sikapkebersamaan dan persaudaraan menyerupai dicontohkan kaum Ansar dan MuhajirinObservasiCatatan/Jurnal
3.3 Menganalisis taktik hijrahyang dilakukan Rasulullah saw. dan para sahabat4.3. Menceritakan kejadian hijrahRasulullah saw. ke Madinaha. faktor-faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw.b. taktik hijrah yang dilakukanRasulullah dan para sahabatMengamati Mengamati gambar yang bekerjasama faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal faktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw..Menanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberiTugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.. Diskusi kelompok membahas hasil temuan substansi ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw. periode Makkah Mempresentasikan ihwal faktor-2 TM(45 x 4) Buku PedomanGuru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
tanggapan ataspertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan faktor- faktorpenyebab hijrahRasulullahSaw. Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitandengan Peristiwa HijrahfaktorpenyebabhijrahRasulullahSaw.ObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal faktor- faktorpenyebab hijrah RasulullahSaw.Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu tentangfaktor-faktorpenyebabhijrah RasulullahSaw.elektronik sesuaimateri Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa berdakwahwajib dilakukan di manapun dankapanpunKewajiban berda’wah bagi setiapmuslim dimanapun dan kapanpunMembimbing keyakinan bahwa berda’wah adalahkewajiban ba g is e t ia p mu s l i md ima na p u n d a n k a p a np u nPenilaian DiriPenilaian Teman
2.4 Menunjukkan sikap simpatipada masyarakat Madinah ketikaRasulullah saw. tiba keMadinah.Sikap simpati masyarakat Madinahterhadap kedatangan Rasulullah sawdi MadinahMembiasakan bersikapsimpati kepada setiaporang/pihak yang membawa kebaikan dan perubahan ke arah yang lebih baikObservasiCatatan/Jurnal
3.4 Memahami peradaban masyarakat Madinah sebelumIslam4.4. Memaparkan kondisi kota Madinah sebelum kedatangan IslamKondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMengamati Mengamati gambar yang bekerjasama KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkanTugas: Mengumpulkan informasi dariberbagai sumber ihwal KondisiMasyarakat Madinah sebelumIslam Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya menge- nai Kondisi Masyarakat Madinah2TM(45×4) Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
siswa lain untukmenanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan KondisiMasyarakat MadinahsebelumIslam Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan KondisiMasyarakat MadinahsebelumIslam Mempresentasikan di depan kelas ihwal Kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikutiproses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasil pekerjaan individumaupun kelompok ihwal kondisiMasyarakat Madinah sebelumIslamTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslamlainnya yangrelevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
sebelumIslamMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad saw. Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasiltemuannya ihwal kondisi Masyarakat Madinah sebelumIslam
1.5. Menghayati nilai-nilai strategidakwah Rasulullah Saw. diMadinahNilai-nilaiperjuangan dakwahRasulullahSaw.padaperiodeMedinahMembimbing penghayatannilai-nilai perjuanganda’wah Rasulullah saw diMadinahPenilaian DiriPenilaian Teman
2.5 Menunjukkan sikap istiqamahseperti yang dicontohkan Rasulullah saw. Pada awal permulaan Islam di MadinahSikap istiqamah Rasulullah sawdalam usaha da’wah diMadinahMembiasakan sikapistiqamah dalam usaha da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada masa awal di MadinahObservasiCatatan/Jurnal
3.5 Menganalis taktik dakwahRasulullah pada periodeMadinah4.5. Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Rasulullah Saw. periode MadinahSubtansi dan taktik dakwahRasululahSaw. periodeMadinahMengamati Mengamati gambar yang bekerjasama dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal subtansi dan strategiTugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah2TM (45×4) Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
dakwah RasululahSaw.periodeMadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan subtansi danstrategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari Diskusi kelompok membahas hasiltemuannya mengenai subtansidan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Mempresentasikan di depan kelas ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahTes Tulis/Lisan Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
beberapa sumber belajarmengenai subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal subtansi dan taktik dakwah RasululahSaw. periodeMadinahMenilai proses danhasil mencar ilmu secara individu ihwal subtansi dan taktik dakwahRasululahSaw. periodeMadinah
1.6. Menghayati nilai-nilaiperjuangan pada kejadian FathuMakkahNilai-nilai usaha pada peristiwaFathu MakkahMembimbing penghayatannilai-nilai perjuanganRasulullah saw pada kejadian Fathu MakkahPenilaian DiriPenilaian Teman
2.6 Memiliki sikap tangguh dansemangat menegakkanKetangguhan sikap Rasulullah sawdan semangat menegakkanMembiasakan bersikaptangguh dan gigih dalamObservasiCatatan/Jurnal
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
kebenaran sebagai implementasidari pemahaman peristiwaFathu Makkahkebenaran pada kejadian FathuMakkahmenegakkan kebenaransebagaimana dicontohkan Rasulullah saw pada kejadian Fathu Makkah
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktorkeberhasilan Fathu Makkah4.6. Menceritakan kejadian FathuMakkahFaktor-faktor keberhasilanFathuMakkahMengamati Mengamati gambar yang bekerjasama dengan Fathu Makkah Menyimak pengantar singkat dari guru ihwal Fathu MakkahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadapgambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitandengan Fathu MakkahMengumpulkaninformasi dari banyak sekali sumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal Fathu MakkahTugas: Mengumpulkan informasi dari banyak sekali sumber ihwal Fathu Makkah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai sifat/kepribadian dan kiprah para sahabatas- sabiqunalawwalun Mempresentasikan di depan kelas ihwal Fathu MakkahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok2TM (45×4) Buku PedomanGuru Mapel SKIMA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber mencar ilmu mengenai Fathu Makkah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Fathu MakkahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Fathu Makkah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Fathu Makkahtentang Fathu MakkahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Fathu Makkah
1.7. Menerima substansi PiagamMadinah sebagai salah satustrategi usaha Rasulullah saw.Substansi Piagam Madinah sebagaisalah satu taktik perjuanganRasulullah sawPenghayatan nilai-nilai yangterkandung dalam PiagamMadinah sebagai salah satu taktik usaha da’wah sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw dalam menghadapi masyarakat di MadinahPenilaian DiriPenilaian Teman
2.7 Membiasakan menepati janjisebagaimana Rasul menepatijanji dalam Piagam Madinah.Kewajiban menepati janjisebagaimana dicontohkan Rasulullahsaw dalam Piagam MadinahMembiasakan perilakumenepati komitmen sebagaimanadicontohkan Rasulullah saw dalam Piagam MadinahObservasiCatatan/Jurnal
3.7 Menganalisis substansi dariPiagam Madinah (Dustur)a. Pembuatan Piagam Madinahsebagai sebuah taktik perjuanganMengamati Mengamati teks yangTugas: Mengumpulkan2TM Buku PedomanGuru Mapel SKI
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
4.7. Mempresentasikan isi pokok piagam Madinahda’wah Rasulullah saw di Madinahb. Isi Piagam Madinahc. Implementasi Piagam Madinah dalam mewujudkan masyarakat yang beradab (civil society) di Madinahberhubungan dengan isiPiagam Madinah Menyimak pengantar singkat dari guru tentangpembuatan Piagam Madinah sebagai salah satu taktik usaha da’wah Rasulullah di MadinahMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap substansi Piagam Madinah yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dan jawaban dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Piagam Madinah Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektroniktentang Piagam MadinahMengasosiasikaninformasi dariberbagai sumber ihwal Piagam Madinah Diskusi kelompok membahas hasil temuannya mengenai Piagam Madinah Mempresentasikan di depan kelas ihwal isi pokok Piagam MadinahObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal Piagam MadinahTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Piagam Madinah(45×4)MA, Kemenag RI,2014 Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
 Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai PiagamMadinah Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Piagam MadinahMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Piagam Madinah Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Piagam Madinah
1.8. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur RasyidinKesadaran bahwa kekuasaan ialah amanah dari Allah SWTMembimbing kesadaran bahwa kekuasaan ialah amanah dari Allah SWTPenilaian DiriPenilaian Teman
2.8 Meneladani sifat-sifat mulia daripara Khalifah KhulafaurRasyidinSikap demokratis dan musyawarahsebagai implementasi dari pemahaman ihwal proses pemilihan KhulafaurrasyidinMembiasakan sikapdemokratis dan musyawarah sebagai implementasi dari pemahaman ihwal proses pemilihanKhulafaurrasyidinObservasiJurnal/Catatan
3.8 Menganalisis perkembanganIslam pada masa KhulafaurRasyidina. Pengertian Khulafaur Rasyidinb. Proses pemilihan KhulafaurRasyidinMengamati Mengamati gambar yang bekerjasama denganKhulafaurrasyidinTugas: Mengumpulkan materi / informasidari banyak sekali sumber2 TM(45 x 4) Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
4.8. Menceritakan kejadian terpilihnya Abu Bakar ash Shiddiq ra. Sebagai Khalifahc. Biografi Khulafaur Rasyidind. Kebijakan Khulafaur Rasyidine. Perkembangan da’wah Islam padamasa Khulafaur Rasyidin Menyimak pengantar singkat dari guru tentangKhulafaurrasyidinMenanya Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapi pertanyaan temannya Guru memberi jawaban atas pertanyaan dantanggapan dari siswa.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan informasi dari berbagaisumber termasuk media cetak dan elektronik ihwal Khulafaur RasyidinMengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan daribeberapa sumber mencar ilmu mengenai KhulafaurRasyidintentangKhulafaurrasyidin Diskusi kelompok membahas hasilpenggaliannya ihwal Khulafaurrasyidin Mempresentasikan laporan hasil diskusitentangKhulafaurrasyidinObservasiMenilai keaktifansiswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau ketika mengerjakan tugas. Portofolio,Menilai hasilpekerjaan individu maupun kelompok ihwal KhulafaurrasyidinTes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil mencar ilmu secara individu ihwal Khulafaurrasyidin Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI,2014 Al-Qur’an danTerjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung
Kompetensi DasarMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar
123456
 Menganalisis hasil temuannya berkaitandengan KhulafaurRasyidinMengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan yang telahdirumuskan berkaitan dengan KhulafaurRasyidin Menyampaikan hasil mencar ilmu atau hasil temuannya ihwal Khulafaur Rasyidin

Demikian goresan pena ihwal

Download Silabus Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Aliyah (MA) Kelas 10 (Sepuluh/X) Kurikulum 2013 Semester 1 dan 2 pdf

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!

SUMBER: SISTEM INFORMASI KURIKULUM MADRASAH KEMENAG RI

You might also like
close